不好问，只能让李承乾派人过去询问一下杜睿的真实意图，对于长安来人，杜睿也并不觉得奇怪，他知他府上就有太宗的线，只是他既无野心，又没有妄念，假装不知罢了。

不过好在杜睿发了些小脾气，有了些怨言，好在还是能以大局为重，说是留在杜陵治学，不过问朝事了，但哪里又能当真放得下，毕竟那新法，杜睿可是倾注了极大的心血。

李承乾既然派人来问，杜睿也不好不答，只是对来人说了一句：“回去禀报太，我便在这杜陵治学，长安的事从今以后不再过问了。至于将来我门下的弟如何，全凭他们自愿！”

急急忙忙去找了太宗，又把杜睿的话转述了一遍，太宗开始也是一惊，但很快就明白了过来，苦笑：“这个猾的小！好了！便如他的意，乾儿！你也不要过问了！”

杜睿说完，每个学生都陷了沉思当中，面渐渐便的严肃了起来，就像杜睿说得那样，要是农工商都去读那些只好空叹的圣人之学，农民不粮，这个国家的人就没吃的了，百工不营建，这个国家的百姓，穿什么，住什么，商人不去贸易了，这个国家就没有了通，那可

愿意学文的，他便教授诸百家，愿意学武的，他便教授刀枪剑戟，愿意学格，愿意学天文，愿意学地理，愿意学航海的，他也是来者不拒。

李承乾走后，太宗在麟德殿里也是唏嘘不已，他一直以为自己所的都是为了大唐的江山社稷，暂时贬黜杜睿，日后让李承乾去施恩重用就是了，可是太宗却忘了最重要的一，那就是一个人的心，若是一个人的心寒了，那可势难挽回了。

教学的时候，也不讲究什么规矩，杜睿只是在大观园的外宅，着人收拾了一间大屋，每次教授之时，便于学生们席地而坐，互相讨论，辩理，学生们也很愿意接受这教学方式，每次课堂之上，都是闹非常，宝钗，黛玉偷偷来看了，也是咋不已。

“老师说得那个蒸汽动力，学生不敢苟同，想那蒸汽，如何能推动金石之！”发问的是杜睿那日在曲江村见着的杜承学，听了杜睿几次课之后，对杜睿宣讲的格学最是着迷，每次课堂之上，和杜睿争论最多的也是他。

杜睿看着，不禁暗暗，他最喜的就是这善于思考的学生，他一个人的力量毕竟是有限的，也不能在他的有生之年将大唐带后世那样的现代化，他如今能的，就是在这些和他年龄相仿的年轻人的心中埋下一颗科学的，等待日后生发芽了。

好在杜睿学识渊博，前世涉猎颇多，纵然是学生的要求再多，他也不怕，每每学生就他们兴趣的问题提问，杜睿信手拈来，张便答。

杜睿是个前世之人，自小就跟随为国学大师的父亲学习，学校虽然没去过，但是那填鸭式的教学方法也是知之甚，自然不会将那一，照搬到大唐这时节来，他选用的是因材施教，学生愿意学什么，他就教什么。

又和众多学生讨论了一会儿，杜睿：“你们须牢记，天行健，君自不息，治学也是一样的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，为师不愿意教授你们那些夸夸其谈，坐而论，却无半儿实用的，欺世盗名的学问，能教给你们的只能是这世间的大理，格，天文，航海，数算，这些虽然在此时节来说，被人们认为是小，是偏门，但是你们想一想，什么才是真正的济世之学，读写四书五经，满之乎者也，仁义德，行事却是蝇营狗苟，魑魅魍魉，又有何用，你们都是农家弟，当学那些能让你们的相邻生活得更好的学问，士农工商，千百年来都以为读书人为贵，农民，百工，商人是为贱业，但无农何以，则国不稳，无共何以衣，则国不，无商何以用，则国不富。你们想一下，要是大唐的农民，商人，百工都去读那些圣人之学的话，这个国家，还能称之为国家吗？”

来人回去，将杜睿的原话告诉了李承乾，李承乾不禁大惊，杜睿可是他的臂膀智，如今杜睿居然要撂挑，那可当真是天塌了一般。

杜睿：“所谓蒸汽动力，也是为师的一设想，为师见以铁壶烧，每每沸之时，壶盖都要微微动，而将壶盖掀开，将蒸汽放之后，再复盖，则无此动，故而便想到，这蒸汽动力之说，承学！你怀疑是对的，也是好的，世间万的真理，都是需要不断的试验，论证，方才能最终得，你今日回家之后，便煮看看，不过为师更希望你能想想看，既然那蒸汽当真能推动重，那么能起到什么作用！如何通过整齐产生的动力，为大唐的民带来好！”

杜承学一拱手，到一边去琢磨了。